2023年聊城三中項目化教學課例展示活動（六） 數中有學，學而樂數 ——數學學科
引言
真研真思求歸真，各美其美與共美。為貫徹新課標精神，提升教師的教學教研能力，搭建相互學習、相互交流的學科教研平臺，聊城三中2022-2023學年項目化課例展示活動拉開帷幕。按照學校的統一部署，此項活動由教師發展中心主辦，各教研組積極響應，精心組織?；顒訉⒈?/font>“學無止境、教無止境、研無止境”的理念，落實立德樹人根本任務，深入踐行項目化學習，以微項目點亮特色課堂，撬動教與學的方式變革，傾力打造指向核心素養的優秀課堂教學范例。一堂堂精彩絕倫的示范課，盡展教學魅力；一次次巧妙的師生碰撞，力促深度學習?！熬`蕾花樹株株秀，破土春筍節節高”。此次活動的開展，極大促進了教研組團隊整體水平的提升，為聊城三中的教學質量持續提高提供了有力保障。
“教無涯，研不止”。為充分展示教師風采，提高聊城三中教師的專業發展水平，進一步落實教書育人、立德樹人根本任務，達到交流學習、共同提高的目的。2023年3月2日下午，我校全體數學教師在科創中心三樓會議室觀摩了張曉麗老師、王爽老師的數學示范課——《計數原理》。此次活動由教師發展中心主辦，數學教研組組織，教研組長于代君老師主持，白璐、韓春燕兩位老師分別進行了評課，袁海善老師與教師發展中心主任劉立賢最后進行了總結。
一、示范課堂
張曉麗老師由生活實際引入課題，設計兩個微項目化學習，通過給出的具體情境實例，初步建構分類加法計數原理和分步乘法計數原理的概念，引導學生思考討論計數原理問題的特征和解決此類問題的步驟。課堂上，張老師教學思路清晰，銜接自然，體現出扎實的基本功。張老師對課堂把控能力很好，始終注重引導學生、讓學生參與獲取知識的過程，培養學生的歸納和表達能力。整節課氣氛活躍，學生們感受到了一節溫暖且充實的公開課。
王爽老師精心設計教學內容，閱讀引入第六章的新知識，并用兩個實際問題作為微項目化學習，讓學生去討論思考，展示自己的思路，注重了學生的學習主體性。同時，王老師還注意對教材的延伸拓展，突出重點，突破難點，給大家展示了一個充滿智慧的數學課堂。
二、說課環節
張曉麗老師著重在教法、教學過程等方面進行了說課。教法上，張老師針對學生的特點，依據教學規律，張老師采用“指導——自主——應用”的教學方法，讓學生們在討論中學到知識，在練習中鞏固知識。教學過程方面，張老師借助學習目標，進行情境引入，并借助微項目化學習引出概念。為了高效地完成教學目標，張老師設計了基礎落實、深入理解、素養提升、鞏固提高四個方面的練習，這四個環節由淺入深、由簡入繁、循序漸進，可以讓學生更好地接受知識，練習知識。
王爽老師就學情說起，以數學思維為主導，依據學生已有數學知識脈絡，采取閱讀法、引導探究法、自主探究法等教學方法，把學習主動權交給學生，讓學生把思維打開，鼓勵啟發每位學生積極參與到課堂中來，并根據學生學習狀態和水平設計了教學方案。
三、評課環節
白璐老師和韓春燕老師分別對兩位老師進行評課。
白老師評課時說道：“王爽老師的課堂基本功扎實，教學過程環節完整，在知識、能力、素養、價值觀等方面實現教學效果最大化，關注學生的進步和發展，突出學生為主體。王老師知識體系把握精準，教學設計條理清楚，銜接順暢。語言精煉簡潔，富有感染力和親和力；使學生更愿意走進她的課堂，獲得知識?！?/font>
韓老師評價張曉麗老師展示課時說：“張曉麗老師執教的這節示范課，教學目標明確，學案設計梯度合理，課前準備充分。由生活實際引入課題自然明了，本著“結合具體實例，理解相關知識，并能應用它們解決簡單實際問題”的理念，引導學生以微項目形式自主探究，將學以致用的思想貫穿課堂始終，讓學生運用所學知識來解決生活中的問題，真正實踐了‘人人學有用的數學’這一新課程基本理念。課堂教學過程是在教學目標的指引下，由師生共同動態‘生成’的。其中，學生的反饋也是效果明顯的?！?/font>
四、總結環節
活動的最后階段，由袁海善老師對活動進行總結并作了現場點評。袁老師對這次項目化教學展示活動進行了肯定，指出此次講課活動在同課異構方面的展示效果很好。他指出，教師對新教材的分析應該以素養為導向，兩節課以不同形式引入章前引言，并都運用了微項目的方式引入新課。同時，他還提出，課堂教學一定要緊緊圍繞“核心素養”開展教學，一節成功的課一定要給學生自由空間，讓學生有讀有思考的時間，給學生練習和表達的機會，使學生最終有所收獲，得到素質的提升。
最后，教師發展中心劉立賢主任對此次教學活動進行了總結發言。他指出，在新高考評價背景下，教師要做到學科知識、能力、素養都優于學生，就要重視對新教材教學的探究，希望數學組的年輕老師不斷提升專業素養和教學基本功，在實踐中不斷的超越自我。
此次活動是思想的交流，是思維的碰撞，是知識的傳承,是技能的傳授?；顒拥拈_展既展示了我校教師的教學風采，又促進了教師教學水平的提升，如潤物細無聲的春雨滋養著每一位教師的心田。
