教師管理制度之聊城三中課堂教學管理制度

為確保課堂教學規范有序，促使教師在課堂教學過程規范、高效，使學生形成規范意識、養成良好習慣，提高課堂教學質量，學校特制定本細則，望全體教師認真遵照執行。

一、教師課前候課制度。每節課教師要提前2分鐘到達教室候課，檢查學生課前準備情況，督促學生盡快進入上課狀態，下課延后2分鐘答疑解惑或師生交流。

二、師生上下課行為規范。上課鈴響后，教師示意上課，值日生喊“起立”，全體學生與老師互致問候。下課鈴響，教師應立即結束授課，并發出下課指令，值日生喊“起立”，全體學生使用“老師辛苦了”或“老師再見”等禮貌用語，教師示意后學生方可離開教室。

三、教師著裝規范。女教師可化淡妝，發型要簡單、大方，不染成除黑色之外的其他發色；課堂上教師盡量穿著職業裝，不得穿拖鞋或著奇裝異服。

四、教師課堂儀態規范。教師教態要親切自然、落落大方，不得坐著講課，不得吸煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等，更不得中途使用手機等通訊工具。

五、課堂教學行為規范。教師教學要使用普通話，指令要清晰明了、聲音洪亮；教學過程無言語刺激、挖苦、諷刺學生的現象；板書要規范、清晰、條理；教學過程要緊扣教材重難點，面向全體學生，做到生動有趣。教師課堂教學中做到一“中心”：提高教育教學質量；三“有”：有忘我的激情、有創新的亮點、有精彩的設計；三“五”：教師連續授課不超過5分鐘、每節課末留5分鐘整理總結、每天5句激勵學生話或評語；五“要”：能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生自己總結，教師不包辦代替。

六、課堂教學組織規范。課堂上教師要注意學生的聽講狀態，堅持既教書又育人，嚴格課堂紀律，引導學生認真聽講、積極思考、踴躍回答問題。不得以任何理由拒絕學生進入課堂或者攆出教室，教師要講究語言藝術，嚴禁言語粗俗，不得以任何形式體罰或變相體罰學生，不得在課堂上發泄個人怨氣。

七、細化各項教學常規。深入落實全員育人導師制，做到集體輔導（年級培優補弱）與個別輔導（早讀、晚自習對學困生或優秀生作業進行面批面改面檢）相結合；不放棄、不拋棄任何一名學生。落實好備課、上課、作業批改、自習輔導、教研、考試、導學案編制等各項教學常規工作。做到三個“按時”：按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業；作業布置要做到五個“必須”：有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補 。

八、功能教室或室外授課規范。教師要教育學生嚴格執行有關規定，關注學生安全，指導學生進行實驗操作和體育鍛煉。愛護實驗室儀器設備和公共設施，保持環境衛生。

九、嚴格課程安排規范。教師不經批準不得私自調課，上課時間不得隨意離開課堂。不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。特殊情況臨時換課的，要經年級組同意。

教學服務中心

2020年8月