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    必須向學生侮辱教師的行為說“不”

    2015年06月18日 00:00:00 訪問量:13042
                                               

    必須向學生侮辱教師的行為說“不”

     

     

    某中學的某老師上課時,發現有學生在其背后貼了張“我是烏龜,我怕誰”的字條,還在上面配有烏龜形象,某老師覺得受到侮辱,與這名學生扭打起來。教育部門卻因某老師體罰學生將其開除。


    事發10天就開出了罰單,還是蠻有行政效率的。這樣的處分是否合規,以中國現有的法律即可論斷。開除是行政處分中最嚴重的一級,從重到輕還有撤職、降級、記大過、記過、警告處分。


    如果沒有其它情節,在學生過錯在先的情況下,“兩巴掌”且未致傷就被直接開除,顯然處分過當。民不告官不究,而當事人不予原諒,足見其并非善良之人。我支持某老師申請行政復議。


    看到這條消息,我也有些憤憤然。如此這般“一棍子打死”,讓人感覺教育局和老師之間的關系是對頭關系。


    某老師動手打學生,不僅不對,而且愚蠢;無關態度,蓋因無能。老師可以是溫文爾雅和善可親的,但要有起碼的威嚴。優秀教師必須養成這樣的殺伐決斷:一個表情、一個眼神即可控制局面。要不然,根本無法與學生有效打成一片。


    學生敢如此凌辱老師,豈止是學生頑劣,老師定然無能。校園“霸凌現象”不僅出現在學生之間,也出現在師生之間,甚至是教師之間。并不全是老師欺負學生,也有老師欺負老師、學生欺負老師的時候?!鞍粤琛蔽幢厝窃V諸武力,更多的是語言暴力。


    在學校里,確有些性格軟弱的老師受到同事、校工甚至學生的欺負。這些老師的職業經歷是充滿淚水的,我們要同情和幫助他們。


    我對欺負人的人極為痛恨,哪怕他是孩子。我曾經直截了當到地批評過一位同事“你的血性哪里去了,不當這個老師還能沒飯吃”。


    在原來的單位,有一次,一位戴著幾根粗金鏈子的家長,帶著兩個跟班,跑到我辦公室發威。他孩子與老師發生了點兒小糾紛,他威脅我說:“老師必須開除!校長你相信嗎?我一個電話就可以來幾百人將學校包圍起來?!?/font>


    我說:“你包圍學校干什么?你還想解決問題嗎?我不正在幫你解決問題嗎!處理老師,哪有你說話的地方?你相信嗎,只要你敢喊人來,我一個電話就會來一批警察將你包圍起來……”我一口氣數落了他5分鐘。


    一位老師,如果經常被學生惡意地“騎”在頭上,還有什么尊嚴?教師連自己的尊嚴都不能保證,還談什么教育?


    教育環境由眾多因素構成,不是說解決了教師隊伍的純潔性就解決了全部的教育環境問題。如果社會鄙視教師,學生目無尊長,這還是正常的教育環境嗎?面向未來,必定要沖破現實藩籬,果真要對國家、教育以及孩子的未來負責,那是要有一點披荊斬棘的精神的。


    現在的教育環境有點問題,教師形象在大眾心目中的位置下降。法治未立而人心不古。這是非常要命的一件事。教師愈是不堪重負,社會的要求愈高,矛盾愈加尖銳。無論哪一國哪一屆政府、無論因為何種原因,唱衰教師,抹黑教師,致使整個教師隊伍成為全社會“詛咒”的對象,不僅將直接導致教育事業受損,也必將預示著國運衰亡。


    找回教育和教師的尊嚴必須依法治國、依法治教。教育事業是崇高的全民公共事業,應當依法予以保障。要改變教育和教師的“乞討”形象,要讓其挺起脊梁。教育和教師卑躬屈膝,則國家民族哪里還有氣節?


    塑造良好的教師形象,政府有不可推卸的責任,但教師自身也不能坐等。任何時候,教師都要堅守教育良心。政府是有屆別的,甚至國家的版圖也不是一成不變的,但教育事業是永恒的。人類不滅則教育永續,故教師應當保持必要的克己、忍耐和超越,以特有的方式參與社會治理,促進社會進步。


    愚以為,類似單雙桿被拆了,春游不搞了,活動不開展了,長跑取消了,不敢批評學生了,等等,都是缺乏膽略的具體表現。其實,烏紗帽抱在懷里也會被風吹走的!


    【補記】

    昨天下午,在將高三學生送進考場后,在等待高考結束的間隙,寫了上面這些文字。很多朋友在微信中給了我支持。

    同學陳續兄說:“認識上完全贊同,行動上必須如此!”我回復說:“斯文掃地。為師者亦有責任?!敝纼惹榈膽c軍兄說:“正復議,決定必改!”我回復說:“想起嘴拙而無門的老師不免有些不平。閑心!”我20年前的學生忠勇說:“高考結束后的第一夜,您好有閑情逸致啊?!蔽艺f:“教師如無尊嚴,高考成績還有意義嗎?”

    后來,我了解到,該縣教育局做出了新的處理決定,將“開除”改為“職稱降一級”。對于這件事情,我只能說,教師如果沒有膽略、沒有思想,國家和民族的未來堪憂。

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