聊城三中關于考試管理的有關規定 （試行）

為進一步加強教育教學過程管理，推進考試管理工作的科學化、規范化、制度化，促進學校全面落實國家課程方案，推動素質教育的深入實施，根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《當前關于加強中小學校管理規范辦學行為的意見》和省教育廳有關文件精神，制定本規定。
      一、目標與原則
     基礎目標是：

充分發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，引領學校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀、質量觀、人才觀，關注學生學習興趣、態度、方法與習慣培養，使學生獲得積極的生命體驗，促進學生“勤奮學習、快樂成長、全面發展”。

基本原則：

1.基礎性原則。根據教育內容和目標，遵循學科特點與學生心理發展規律，科學考察學生的學習素養、基礎知識、基本技能和綜合能力等，準確反映教與學的過程和現狀，為改進教育教學服務，為教育決策提供依據。

2.發展性原則。中小學考試要樹立為促進學生發展，改進教學服務而測量的觀念，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上得到提高并積極主動地發展。
    3.開放性原則。中小學考試要全面考察學生的綜合素質?？荚囆问揭鄻踊?，考試內容要多元化，提倡實施開放性考試。要堅持理論聯系實際，科學揭示學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的學習與發展水平，充分反映學生的實踐活動和研究性學習成果。
      二、考試類別、內容與形式
    考試類別：
    1.學科單元測驗。由任課教師或教研組進行命題（也可采用學生自主命題）并組織實施。每個學科每個單元可進行一次測驗。
    2.模塊考試（學分認定考試）。在每個模塊學習結束后進行的考試稱為模塊考試，同時也是學分認定考試，由學校自行組織，試題由學校命制。對不及格的學生，每次考試后要在適當時間安排補考。
    3.高中學生學業水平考試。由省教育廳組織，省教研室命題。
    4.高考模擬考試。
    考試（考查）科目：
    考試科目為語文、數學、外語(含聽力測試)、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術、通用技術?？疾榭颇繛橐魳?、美術、體育與健康、綜合實踐活動、學校課程。
    考試（考查）形式：
    鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合；免考與重考相結合。
     三、考試命題
    考試命題要嚴格依據國家學科課程標準，在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用基礎知識和基本技能的能力，準確反映學生的學習程度。試題命制要結構合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。
     各年級備課組要加強考試命題的研究，備課組長要加強對命題的指導、審查、監督和管理，并在考試后及時進行命題質量分析，并根據考試情況及時寫出命題質量分析報告。對于日?？荚?，學?？刹扇〗萄薪M或備課組集體命題的方式，也可由學生自主命題，充分發揮學生在考試中的主動性和積極性。
     四、考試實施及試卷評閱

除學科單元測驗外，考試試題的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設置考場，根據考試的需要安排監考人員。細化考試環節和流程，嚴肅考試紀律，確?？荚嚻椒€有序進行。

各年級應周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準確性、合理性，并進行試評，統一標準后再行正式評閱。試卷評閱應堅持認真負責，客觀公正，寬嚴適度，始終如一的原則。

五、考試結果呈現
     學科單元測驗實行無分數評價，高中模塊考試（學分認定考試）以學分記入學生綜合素質評價檔案、高中學生學業水平考試以等級記入學生綜合素質評價檔案；高考模擬考試可用分數表達。
     六、考試結果運用
     考試成績應單獨反饋給學生，并作為考察學生學業成績的重要依據，及時準確的記入學生成長（綜合素質評價）檔案。學校不得以任何方式按考試成績給學生排名排隊并公布名次，不得以學生考試成績作為評價或獎懲學生的主要標準。

學校和教師應對考試結果進行認真分析，了解學生知識掌握和能力發展情況，反思矯正日常教育教學的得失，不斷改進教育教學方法，提高教育教學質量。