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    聊城三中聽課規范

    2023年01月09日 14:23:55 訪問量:1660

    為切實落實低重心教學,提高課堂教學水平和教學效率,促進教師間共同進步,促進教師教學水平和學校教育教學質量不斷提高,特制定本規范如下:

    聽課重點關注導學案的使用、批改情況,關注學生課堂的參與度、教學是否低重心等等。聽課筆記要詳細記錄導學內容、過程、方法,即時評價不少于三處,綜合評價與收獲與建議總數不少于五個方面。

    聽課應從以下幾個方面著眼,并根據情況寫評語:

    1.觀察教師的教學智慧。一要觀察執教者示范、點撥、啟發、引導學生學習的思維方式和教學手段;二要觀察執教者為學生設計的學習情境的展示過程和評價方式的采用情況;三要觀察執教者機智、合理地吸收、處理反饋的學習信息,并靈活地依據各種信息進行課堂教學的適當調整和再生教學智慧的場景。

    2.關注學生的學習活動。要著重觀察學生學習活動的形式和方法(如設問解答、解析教材、自主學習、合作學習、師生交談、生生討論、訓練鞏固、啟發提高等),認真觀察學生的參與廣度、深度及其有序性和實效性。

    3.體味教學風格。聽課時,應注意聽執教者在施教過程中體現出來的對學生的知、能發展極為有利的教學風格、教學技巧等。

    4.觀察學習效果。應注重觀察大多數學生是否掌握了符合學科特點的基礎知識與技能,在過程與方法、情感態度與價值觀方面是否獲得了發展,學科核心素養是否提升。

    附:聽課時的“三記”、“四想”、“十看”:

    “三記”:記課堂中出現的閃光點,記預設和生成不一致時教師的調控和處理,記自己的收獲和體會。

    “四想”:想存在的問題,想解決問題的對策,想解決問題的切入口,想自己執教時的具體的實施方案等。

    “十看”:一看知識點處理方式;二看每個環節、結構之間的銜接是否自然、流暢;三看教學目標在知識點教學過程中的各個環節中怎樣體現出來;四看學生活動開展是否順暢、有效,學生在活動中是否真正的投入;五看教師在學習策略、方法指導方面是否妥當,有無獨到之處;六看學習內容與學習方式的吻合度及學習方式的多樣性;七看學生在課堂上的表現;八看教師教學基本功,如語言表達水平、板書設計水平、問題設計水平、課件制作水平等;九看教師教學能力;十看教師的精神狀態是否飽滿。

     

    山東聊城第三中學

    20212

    編輯:王亞茹
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